个别对待原则gebie duidai yuanze

学前教育原则之一。各个幼儿由于遗传、环境、生活和教育条件的不同影响，他们的生活经验、知识技能、兴趣、爱好、智力的发展水平等都有差异，在学习活动中的表现各不相同：有的幼儿态度积极主动，有的则消极被动；有的反应灵活，有的则反应迟钝；有的独立工作能力强，有的则较弱。为了使每个幼儿都能在原有基础上得到最大限度的发展，在教学中要从每个幼儿实际出发，个别对待。为了贯彻这一原则，教师要观察了解每一个幼儿的发展水平、已有的知识经验、学习态度、独立工作的能力和兴趣爱好，以及针对每个幼儿的情况，区别对待。除了集体的教学活动外，尽可能给予幼儿个别的、小组的学习活动，使每个幼儿的兴趣、需要有可能得到满足，能力得以发挥，使每个幼儿在不同的水平上有所提高。对发展较差的幼儿要分析原因，给予鼓励、引导和帮助，加强个别教育。如是生理或心理上的障碍，则要及时诊治。对发展较好的幼儿，要创造条件，给予更多智力活动的机会，满足他的求知欲，充分发挥其潜力，以得到进一步的发展。对某方面有特长的幼儿，也应引起注意，使他们得到机会更好地发展。总之，个别对待原则的贯彻，将使幼儿们都能在各自的原有基础上得到更好的发展。