儿童交往的社会学习理论ertong jiaowang deshehui xuexi lilun

这派理论强调模式的学习，强调环境、社会文化、教育对行为的决定作用。从他们对儿童攻击性行为和亲社会行为的研究表明： 儿童是通过对模式的观察、模仿学习，获得社会性发展和实现社会化的。
社会学习论的主要代表人物是美国的班杜拉， 他认为在社会条件下， 人们常常通过直接观察别人的行为，获得不少的新行为。他还确认给儿童提供良好的榜样和对良好行为的奖励， 是形成和发展友好行为的重要途径。这派理论认为：儿童同伴关系的发展，是因为看到了其他儿童的交往，所以才产生了交往，并在儿童长时间的交往中不断得到强化，如好感、同情、帮助和鼓励。这种相互影响的因素，能为儿童提供宝贵的持续相互学习的机会。此派理论从学习的角度说明了儿童的社会性及社会交往能力的发展及其影响因素， 有一定的可取之处。