分享fēnxiǎng和他人共同享受
△ ～喜悦|～经验。 分享fēnxiǎng和大家一起享用。
【组词】共同分享︱分享快乐︱分享果实︱分享喜悦
【例句】晚上，岛上的战士们开了尝瓜会，大家来分享自己的劳动果实。
❍ 我们在电视机旁，和全国人民一起分享澳门回归的喜悦。
【近义】享用︱享受︱共享
【反义】独吞︱自食 分享fēn xiǎng动词。与别人一起享受，用于褒义。
【例】 我会从书包里拿出书来送给他们，让他们分享我的喜悦。(《青年文摘》1989年第11期14页) 分享 分享烹分
分享甘美之味：分甘
分享利益：沾补 分润
从他人那里分享一分利益：分一杯羹 分我杯羹
有好处，大家都分享一份：利益均沾
凡人分享仙家福分：窃桃
有幸福大家分享：有福同享
应当分享：应分
(和别人分着享受：分享) ☚ 同甘共苦 坐享 ☛ 分享 分享fenxiang分享是亲社会行为的一种表现，是指儿童与他人共同享用物品。它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。分享是幼儿德育的内容之一。从小培养幼儿的分享观念，有利其健全人格和良好人际关系的发展。幼儿的分享行为有一些特点。研究表明，幼儿的分享水平受分享物品数量的影响。当分享物品与人数相等时，几乎所有幼儿都有分享行为。当物品只有一件时，幼儿表现出慷慨的较多，随着物品数量递增而渐次下降，满足自我的反应渐次增高。分享物品的性质和用途不同时，幼儿的分享反应不同。当分享的是物质的东西时，幼儿容易产生均分反应；是精神分享时，幼儿较多地做出慷慨反应。不同家庭中的幼儿，由于受到的文化教育的影响不同，在分享行为方面表现出差异。不同性别的幼儿分享观念有不同特点。当分享对象不同时，幼儿的分享反应也不同，其差异虽不显著，但存在某种趋势。如，当分享对象有家长时，若物品少，幼儿倾向于让给家长；当有多余物品时，幼儿的慷慨反应下降。分享行为受主、客观因素影响，如分享物品的多少、性质、用途等。由此可见，幼儿的分享观念尚未真正形成，没有摆脱自我的反应。幼儿在分享行为方面正表现出从考虑自己的角度逐渐转向考虑他人的阶段，表现为不统一、不稳定，需要加强教育。 ☚ 被忽略儿童 谦让 ☛ 分享 分享锡伯族猎场规则。系原始共产主义分配方式之余习。认为百兽众禽乃天赐之物，任何人无独享之权利，故无论在猎场上所获大猎物，亦应大家分享。按惯例，凡在场者或听见喊声或枪声者，均可分享一份。分配时由在场的长者主刀，打第一枪或插首矛者分得猎物头部，其他人绝无怨言。 ☚ 锡伯族的狩猎 锡伯族的滑冰 ☛ 分享share(joy,rights,etc);partake of
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