去自我中心化qu ziwo zhongxinhua
自我中心化是心理学家皮亚杰研究儿童心理发现的儿童思维的基本特点。儿童由于发展的局限而不能将自我与外界分开，是一种主体与客体不分的心理现象，是儿童对自我的无意识的、不自觉的迷恋与推崇，以自己为世界的独一无二的中心。
皮亚杰研究认为， 自我中心化与去自我中心化在个体心理发生与发展过程中， 存在着四种水平的发展进程， 在儿童认知发展的四个阶段中以明显的独特的形式出现。感知运动阶段(0～2岁)，去自我中心化的实质是自我和外在环境的分化和在实物动作水平上的协调；前运算阶段(2～6、7岁)，儿童处于我向思维，其特征为直观性、非可逆性和绝对性； 具体运算阶段(7～12岁)，儿童能对自己的思维进行反省，对事物有客观认识；形式运算阶段（青春期），青年期逐渐形成自己的“理念世界”，但不能用客观的真实世界区分与协调。
在儿童心理发展的进程中，儿童在不断地区分和协调自我内部、自我与外在环境之间关系的过程(自我是指个体，可意识到自身存在的实体)。皮亚杰认为，社会交往与社会生活实践是使幼儿与青少年摆脱自我中心化的重要动因和前提。
国内外心理学界自70年代以来对皮亚杰的自我中心化理论展开了纷争，但都证明了自我中心化现象的存在。我国的研究表明，去自我中心化是儿童发展的重要任务，在不同年龄阶段，有着不同的去自我中心化任务。我国幼儿园实施品德教育，为实现去自我中心化任务提供适宜的教育环境、教育过程、教育技术手段。