反馈原则fankui yuanze

教育反馈的形式和内容是多种多样的。提问、测验、课后的辅导、答疑，平时的作业及作业批改，阶段性的考查、考试，征求意见，甚至师生双方的表情、眼神、动作等，都属于教育反馈。电化教学过程必须有反馈通道。将学生对教育信息的反应反送回来，及时得到反馈，就可得到矫正性的信息。教师应及时、准确地了解学生的反馈，来修改教学内容信息，改善教学环境与条件，选择最合适的媒体，调动学生学习的积极性，选择使用最合适的教学方法等等，只有有反馈信息，才能实现有目的控制，使电化教学过程达到最优化。同时，学生可知道自己接受信息的反应是否正确，以控制调节自己的学习方法。贯彻这个原则，有几点需要注意：
❶在编制电教教材时，应事先做好调查研究工作，充分了解多数学生的知识水平与接受能力。
❷在电化教学过程中，教师应及时、准确地了解来自学生的反馈信息，搞好教学过程的调控，以保证教学质量。
❸教师对学生的反馈，也要做到及时、准确，使学生能调控自己的学习方法。
❹当采用远距离教学时，必须采取措施，事先和及时取得反馈信息，并通过书信、电话、辅导教师和预测反馈，来建立反馈联系。
❺程序教材是利用反馈原则，使学生的学习按照即时反馈，即时得到强化去编制的。
❻在教学中能利用一些现代化的设备及时得到学生的反馈信息。如在课堂上使用的提问应答分析器。