学习无能learning disability

在儿童期发生率很高。国外报道约占学龄儿童的5%～10%。小学2～3年级为高峰，男多于女(6～10∶1)。主要表现为学习成绩不好，特别是阅读困难，检查时可能有如下发现：
❶感知觉障碍，如空间视觉障碍（左右易位）；听觉功能障碍（分辨能力差）；知觉转换障碍（听写阅读困难）。
❷精细运动障碍，写字、绘画能力差，共济运动差，精细动作慢。
❸言语发育障碍。
❹多动症行为（注意不集中）。
❺情绪障碍(易冲动、好攻击、不合群、孤僻，以及情绪不稳等)。
❻社会适应不良(常对人际关系产生错误理解，对社会交往采取回避态度，或者易于激动)。病因未成定论，脑器质性原因说者认为系遗传素质的原因，或由于胎儿期、出生时或童年早期的感染、中毒、外伤等因素造成脑损伤，以致影响了脑组织功能发育；心理因素说认为儿童心理上的矛盾、紧张是造成阅读迟滞的重要原因；环境因素说认为家庭教育不当可造成或加重已有的学习无能。确定本症主要根据学习成绩明显低于应有水平，神经心理学检查方法很有帮助。本症药物治疗疗效不明显，纠正的方法主要靠特殊的教育与训练。对于有明显心理因素者，可同时给予心理治疗。

学习无能

即“学习困难”。