学习的电生理机制xuexi de dian shengli jizhi

用电生理学方法记录学习过程中脑的各部分的电活动，来揭示学习的生理机制。用于脑电生理研究的工具主要有两种。一种是较普遍运用的脑电图技术，另一种是用脑立体定位仪和微性微电极， 将电极精确插入脑内，记录脑的单个神经元的电变化。运用这两项技术，主要有三个方面的研究：
❶α波阻抑。α波就是当人们在安静闭眼时， 可以从皮层上记录到频率为8—13次的电位波动。当一种新异刺激出现时， 频率就会超过13次，称为α阻抑。α阻抑可能与条件反射有关；
❷海马节律，当动物将醒时，海马及有关皮层下结构呈现每秒4～7次的θ波，研究发现θ波与条件反射有关。
❸突触效应。研究发现，动物会对一个无害的弱刺激随着刺激重复次数的增多而产生习惯化， 此时感觉神经元以及中间神经元和运动神经元的突触上会出现兴奋性突触后电位的抑制，其程度随习惯化的巩固而加重。这说明短期的习惯化可能意味着突触效应的短暂下降，而长期的习惯化可能产生更长期、更深刻的变化。

学习的电生理机制electrophysiological mechanism of learning

个体学习时大脑皮层不同部位的电活动变化。通过记录皮质电活动，可了解学习时大脑参与活动的部位。脑的电现象可分为自发电活动和诱发电活动两类，两类脑电活动变化都在大脑直流电位的背景上发生。通常可利用脑电图、诱发电位及微电极技术等来探讨学习的电生理机制。