两种教育制度

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指全日制学校和半工(农)半读学校并存的学校教育制度。

即既有国家主办的全日制学校，又有厂矿、农村等办的半工(农)半读学校，或在中等技术学校附设半工半读班。半工(农)半读教育制度是和劳动制度紧密结合的，学生一部分时间学习，一部分时间劳动。1958年由刘少奇同志倡议实行，半工(农)半读教育在全国一些地方有所发展。但由于经济困难，大部分没有坚持下来。1964年11月党中央作了《关于发展半工(农)半读教育制度的批示》。1965年，在北京先后召开了全国农村半农半读、城市半工半读教育会议，中央转发了两次会议的报告，1963年3月，中央设立了以刘少奇同志为首的中央教育领导小组。

中央政治局曾先后几次开会讨论半工半读问题。一些省(市)曾设立了第二教育厅(局)，专管半工半读教育事业。

全国办起了很多耕读小学、农业中学、半工半读中等学校。半工半读高等学校也有了发展。根据统计，1965年半工半读在校学生已达443．3万。“文革”期间，两种教育制度夭折。

1976年以后，有关两种教育制度设想的精神，在多种渠道多种形式发展教育事业的实践中，得到了体现、丰富和发展。