柯尔伯格儿童道德认知ke’erboge ertong daoderenzhi

美国儿童心理学家柯尔伯格 (L.kohlberg)在对前人认知理论研究证实的基础上，提出了儿童道德认知发展的一套理论。他认为，人的道德品质是发展的，有一定的发展顺序。成熟的标志是能够进行正确的道德判断，形成正确的道德原则。儿童的道德认知发展具有一定的阶段性，分为三种水平六个阶段。
❶前习俗水平(7岁前)。特点是：未形成真正的道德标准，对好或坏的评价敏感。包括两个阶段，一是服从与惩罚为定向。道德判断标准为，表现好受奖，表现不好受罚；二是朴素的利己主义定向：儿童从自己的观点出发，以满足自己的需要为上，按快乐原则行事。
❷习俗水平(7岁后)。倾向于以常规道德评价道德行为，特点是维持习俗的秩序和符合他人的愿望。分两个阶段，一是以好孩子为定向，二是以法律和权威为定向。
❸后习俗水平。以普遍的道德准则来支配道德行为，包括两个阶段，一是以社会契约与个人权利定向，二是以普遍的原则为定向，道德即良心的决断。柯氏对儿童的道德发展进行了近30年的研究，目的是为帮助儿童发展更加复杂的推理形式。他认为，儿童的道德认知发展同个性发展一样，具有阶段性，道德发展是人际互相影响的结果。道德发展的阶段是普遍的、跨文化的，对儿童教育具有一定的指导意义。