蒙台梭利法mengtaisuoli fa
意大利教育家蒙台梭利创建的幼儿教育方法。1907年，她在意大利罗马创办“儿童之家”，把对低能儿童的教育方法适当修改后用于“儿童之家”的正常儿童，取得了成功。1909年，她编写出版了《蒙台梭利教学法》(The Mou Tes-sori method)一书，主张了解和尊重儿童的个性，早期教育应遵循儿童生理和心理的发展规律，以发展动作及感官训练为主，使儿童经过自己的直接经验和自我。教育，逐步发展自由和坚强的个性。其指导思想为：
❶学校应当是一个鼓励儿童自我教育的有准备的环境，让儿童能自由地选择教具材料，自由操作。教育的影响与干涉应在最小限度内。有准备的环境是指：创设有规律、有秩序的生活环境，提供有吸引力的、美的、实用的设备与用具；允许儿童独立地活动、自由地表现、自然地发挥；丰富儿童的生活印象；促进儿童的智力发展；培养儿童的社会性的行为。
❷教师是环境的预备者、儿童的保护者和解释者、观察者、示范者、学校、家庭与社区之间的联络者和沟通者。
❸科学的教具。学校应向儿童提供精心设计的教学用具和材料。蒙台梭利法中提供给儿童活动与操作的用具与材料主要有三种：一是用于实际生活训练或动作教育的，如：鞋带、纽扣等；二是用于感官教育的，如：三角、圆形等几何图形；三是用于读、写、算准备练习的， 如：字母板、数字棒等。蒙台梭利教学法的主要内容有三类，一是动作练习，包括日常生活锻炼、自我服务、家务劳动、园艺活动、手工作业、体操、节奏活动； 二是感觉教育，包括视听、触、嗅、味觉练习； 三是智育， 包括语言(读、写)和计算教育。这一教学法在幼儿教育和初等教育中仍有广泛的影响。