发展连续论

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关于儿童身心连续渐进发展的理论。

与“发展阶段论”相对。典型代表为行为主义和社会学习学派。强调个体发展的连续性，认为个体发生的任何变化只是量的变化，都是渐进的过程；个体发展与其年龄无关，其行为可以在一定年龄区域内的任何时间发生，而社会将某些任务与个体年龄联系起来则是人为的；强调社会经验的积累是个体发展的基本原因。