学习的认知－发现说

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学习的认知－发现说是美国心理学家布鲁纳提出的一种学习理论。

他认为，学习的本质不在于被动地形成刺激－反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习应是主动地发现，而不是被动地接受知识。

所谓发现，不限于寻求人类尚未知晓的事物，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。

发现乃是一个人按自己的方式把获得的事物组织起来的一种活动。

学习一门学科，包含著新知识的获得、知识的转化、评价这3个几乎同时发生的过程。因此，他强调在教学上要重视学生的内在动机，使学生学会发现的试探法，发展直觉思维，重视各门学科的基本结构等等。