学习的认知－指导说

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学习的认知－指导说是加涅提出的学习理论，也称累积学习理论。

他认为，学习和心理发展就是形成一个在意义上、态度上、动机上和技能上相互联系著的越来越复杂和抽象的模式(认知结构)体系。新的学习一定要适合学习者当时的认知水平，因以前的学习已发展成为认知结构，学习就是把输入的信息与过去的经验联系起来，并对它进行加工。他认为，学习的理想条件是适当地调和学习者现有的结构与信息输入所提出的需要之间所存在的矛盾和差距，使新经验能纳入现有的结构，并依次建立另外的结构，作为高一级学习的基础。

在教育的方法上，他主张指导学习，即学习必须沿著仔细规定的学习程序进行。在教学中，教师依据学习过程的不同阶段的要求，给予不同的指导，儿童跟著教材或教师所安排的程序进前。