认知发展

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指知识和思想的获得。

认知发展包括感知、注意、思维、想象等认知过程及其品质的发展；从主观到客观的认知发展；认知结构的发展；解决问题过程和性质的发展。从信息加工的观点看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程，它们著重研究知觉、注意、记忆等具体的认知发展过程。

瑞士心理学家皮亚杰认为，在儿童的头脑里有一定的认知结构，即知识结构，这个认知结构是学习新知识时的非常重要的因素。已有的认知结构能对外部刺激进行同化。

同时，在掌握新知识、获得新经验的过程中，这个已有的认知结构也发生变化和发展，即对外部刺激产生顺应，并形成新结构。皮亚杰认为儿童认知发展必须经过感觉运动阶段(0－2岁)、前运算阶段(2－7岁)、具体运算阶段(7－11岁)、形式运算阶段(11－15岁)这样四个阶段。皮亚杰的理论已为人们普遍接受。但应当明确，不是所有人都能达到形式运算阶段的认知发展水平，在不同的生活环境和教育程度下各发展阶段出现的年龄也有不同，学习不同学科或不同程度的教材，各发展阶段出现的年龄也有所不同。