青少年自我评价的发展

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随著年龄的增长，人的自我评价能力亦会得到相应的发展，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。

自我评价能力产生于学龄前期。学前儿童在自己的活动中听到成人对别人和对自己的评价，并从这些评价中获得肯定的或否定的情绪体验，进而模仿成人对自己的行为进行评价，最后表现在：从依从别人的评价发展到有一定独立见解的评价；从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向；道德评价的能力发展较晚，但已具有一定的道德评价能力，这种评价往往带有较多的情绪色彩。小学三四年级是儿童道德评价发展的飞跃时期，从注重行为效果的评价过渡到注重行为动机的评价；同时，在一定程度上摆脱了成人评价的影响。

初中学生对别人和自己的评价逐渐转向内部世界，开始更自觉地评价别人和自己的个性品质。

他们越来越重视同龄人对自己的评价，先是把同龄人的评价和成年人的评价等同看待，后来就表现得更重视同龄人的评价。他们对别人和自己的道德评价还不够全面和稳定，往往流于片面和易变。

青年期是自我评价逐渐接近成熟的时期。青年学生一般能够从具体行动概括出自己的个性品质，对自己的智力和个性特征能够做出较全面和稳定的评价。