绝对评价法juedui pingjiafa

在被评价对象集合之外，确定一个评价标准，在评价时将被评价对象集合中的每一个成员和此评价标准作比较，以对该成员作出评价判断.因此，绝对评价时，只考虑评价对象与评价标准之间的关系，而不考虑被评价对象集合的全体.评价标准的确定主要是根据国家颁布的教学大纲和教育方针以及具体的施实细则等.如果考试试题包括教学大纲规定的主要教学目标，那么评价的指标将是教学目标具体化的教学目的和教学要求.通常用考试来作为评价学生学习成绩的手段，若按百分制计，100分满分，60分及格，则此100分或60分就分别表示着在绝对评价目标下的评价对象的绝对评价水平.
设评价对象的集合为A= {N₁,N₂，…，NＳ…}，其中Ni (i=1,2，…，n)为评价对象，绝对评价标准是S，集合A中的每个对象Ni都和集合A之外的S作比较，假定绝对评价的标准比较客观，评价又比较准确，那么评价后，每个被评价对象都可以明确自己和评价标准间的差别，这无论对于教师或学生都将起到调节的作用.

绝对评价法juedui pingjiafa

在被评价对象的集合之外确定一个标准即客观标准，然后把各个评价对象与客观标准进行比较的方法。如果假定被评价的对象是A₁、A₂、A₃……A_n，客观标准为M₀，则绝对评价法可以用下图表示：

这种方法是不照顾评价对象集合的整体状态的。对幼儿园分级分类的评价就是绝对评价，分级分类的标准是客观的，是不以各被评价幼儿园的情况为转移的，所有被评价的幼儿园都得和客观标准相对照，而不是彼此间进行比较。对幼儿园中幼儿身体发育是否达标的评价也是绝对评价。在评价中，评价者需对照一个客观标准来判断每一个幼儿的身体发育情况，而不是在幼儿之间进行排队比较。由于这种评价法的标准比较客观，评价者能比较容易、公正地对被评价者进行评价。被评价者也可以明确了解自己与客观标准的差距，从而朝着客观标准规定的方面努力。但由于这种评价法的客观标准很难做到绝对客观，所以它不是完美无缺的方法，不能到处使用。因为这种评价与相对评价各有利弊。所以，现在的学前教育评价应该把这两种方法结合起来使用，使这两种方法成为相容并且互补的方法，从而提高学前教育评价的水平。

绝对评价法Juedui pingjiafa

是指在被评价对象的集合之外，确定一个标准，这种标准被称作客观标准，在评价时把评价对象与客观标准进行比较的一种评价方法。这种评价的标准比较客观，如果评价是准确的，那么评价之后，每个被评价者可以明确自己与客观标准的差距，从而激励其积极上进。绝对评价法的缺点主要是客观标准很难做到客观。对这种方法不能到处使用，也不能认为是最完美的评价方法。