认知发展renzhi fazhan

指学习者的一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验的增长而发生变化，包括感知、注意、思维、想象等认知过程及其品质的发展、认知结构的发展及解决问题过程和性质方面的发展。现代认知心理学认为，认知发展是人的信息加工系统不断改进的过程。瑞士心理学家J.皮亚杰认为儿童的认知发展必须经历以下四个阶段：
❶感知运动阶段(0～2岁);
❷前运算阶段(2～7岁);
❸具体运算阶段(7～11岁);
❹形式运算阶段(11～15岁。)

认知发展cognitive development

人的高级心理过程的发展，是发展心理学研究的中心内容。包括感知、注意、思维、想像等认知过程及其品质的发展，从主观到客观的认知发展，认知结构的发展及解决问题过程和性质等方面的发展。从信息加工观点来看，就是人的信息加工系统不断改进的过程，着重研究知觉、注意、记忆等具体的认知发展过程。认知发展的特点： (1)遗传和环境相互作用的结果； (2)具有关键期； (3)成熟和学习的结果；(4)自然认知和社会认知同步发展。

认知发展cognitive development

广义指个体一般认知过程及其品质的发展。即个体感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语等随年龄和经验的增长而发生变化的过程，是发展心理学研究的主要内容。认知发展受个体遗传因素和外界环境因素的双重作用。有关心智能力的发展存在关键期，个体在这一时期发展速度最快，可塑性最大，较易学习某种知识或技能。个体认知发展既受生物特性的影响，也受经验的影响，是成熟和学习的结果。狭义指个体智力的发展。