活教育

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(1)20世纪40年代，著名儿童教育家陈鹤琴提出的教育理论。

其基本观点为：要教育儿童，必须了解儿童心理，认识儿童。提出的教育目标为：做人，做中国人，做现代中国人；认为大自然，大社会，都是活教材；教学方法为“做中教，做中学，做中求进步”。指出了活教育与死教育的十大区别，提出了活教育的十七条原则、四个步骤和“五指活动”。成为一个别具一格的教育理论体系。

它导源于杜威的“教育即生活”和“做中学”，也深受陶行知的“生活即教育”和“教学做合一”的影响。(2)陈鹤琴曾主办教育月刊。

其主要任务是宣扬、交流活教育的理论和实践经验。